最近教育界很多事情發生，先有港大校委會風波， 最近又爆出小三TSA的事情。我原來對教育界是充斥著美好的幻想，我認為理想中的教育應該是一個fairy tale(童話世界)。幼兒、小學教育是小朋友所接觸的第一個社會，小朋友對社會的建構正正是來自學校。我們看看現在小朋友所接觸的社會又是甚麼樣呢？
教育局要求小朋友於小學三年級考「全港性系統評估」(TSA)。 有不少家長苦主申訴說道小三TSA令到學校由小一開始操練小朋友的答題技巧、操練過往試題(past paper)等等。大部份六至八歲的小朋友為了小三TSA而日日操練試題，晚晚做功課溫習至十一、二點。情況就好比起當年我們應付會考高考般去勤力學習。我們的小朋友夠竟是否需要一個填鴨式 、不停操練試題的教育環境呢？
教育局聲稱小學的操練文化非全因TSA而起，而是源自於個別學校作過份操練。第一，君看觀乎現在香港小學教育界的情況及家長對TSA的反應，過份操練不是源自個別學校，而是大部份學校。當情況不是個別例子，而是大部份學校都是同樣過份操練小朋友時，教育局有否認真暸解及反省為何學校會為TSA而去過份操練小學生？ 中大教育心理學講座教授、基本能力評估及評估素養統籌委員會成員候傑泰於接受訪問時提及道學校並沒有能力去製造一份試卷用以跟全香港不同學校的學生作出水平比較。候教授也尚算坦白，簡單說明了香港的小學生沒有了童年、沒有了較接受的教育，為的原來只是要給予政府收集數據，做分析研究。
教育的本義，是以人為本，培訓學生的多元發展。「求學不是求分數」不應該只是以口號式存在，而應該去確切執行。由客觀現實看來，小學三年級的TSA令大部份學校加重只有六至八歲小朋友的功課負擔、甚至乎要操練試題等等。教育局是否應當為小朋友而取消這個為收集數據而考的考試，還小朋友一個應有的童年、應有的學習。