（獨媒特約報導）政府在2004年推出「全港性系統評估」（TSA），教協於今年3至4月進行問卷調查，結果顯示高達8成認為TSA令教師壓力嚴重、7成認為學生壓力嚴重，學生為應付TSA，需要補課、做補充練習額外操練，另有約65%老師反對繼續推行TSA。教協呼籲教育局盡快廢除TSA，以減低師生不必要的壓力。教育局回應表示，有不少學校認同TSA的重要性，認為應予以保留。
65%老師反對續推TSA
「全港性系統評估」（TSA）在2004年推出，小三、小六及中三學生，要考核中、英、數三科，用作評估學生能力。教協於2011和2013年分別進行的兩次調查中顯示，TSA已變成會對小學生造成巨大壓力的「高風險評估」，教育局後來於2014年4月實施優化措施。
於優化措施實施的一年後，教協於今年3至4月進行調查，訪問了139名小學課程發展主任及1,916名小學中、英、數科任老師，約70%教師認為TSA影響日常教學，學生必須操練才能應付試卷要求；約60%教師認為TSA優化措施無助減少補課及操練；認為學生壓力嚴重的高達73%，認為教師壓力嚴重的更高達80%。總體而言，對於去年實施的「優化措施」，超過60%教師認為無助減輕師生壓力，約65%老師反對繼續推行TSA 。
70%教師認為TSA「不操不識」
教育局聲稱聲稱TSA不須額外操練，只是測試「基本能力」，但教協副會長、立法會議員葉建源指TSA的艱深程度已達到學生「不操不識」。他又指教育局一方面說不需緊張，但另一方面又拿TSA的數據去衡量學校，為學校施加了壓力。他又質疑TSA的用處，指學校的常態評估一樣可以幫助學生改善學習。
教協會長馮偉華指水平參照已能從很多途徑找到，不用用TSA去量度，建議彷效國外抽樣調查，以更有效率地取得結果。他又望調較TSA深淺程度。
家長：兒子問生存意義是否做功課
育有一名患有自閉症兒子的家長張文倩指，兒子曾在無間斷的TSA形式的操練中問她生存的意義，是否就只是「做功課」。她指在TSA形式的操練下，學校根本沒有足夠的資源和時間讓老師與學生建立關係和給予適切的援助。她認為孩子要逃離了現時的教育制度才可真正發揮能力，又指TSA只會扼殺孩子童年。她更稱曾在公聽會上聽到有家長稱想「攬住個仔跳落去（街）」，亦曾認識有家長因日夜為子女繁重的功課煩憂而患上抑鬱，希望教育局正視問題。
育有一名就讀小學六年級的小孩的家長何美儀稱，早於兩年前，她以在社交網站Facebook進行家長調查，當時的家長已表示TSA嚴重影響子女的學習，可見情況至今沒有改善。她指平日已有為兒子購買補充練習操練TSA，而學校則會安排每星期3天、每次1小時的補課。她指在補課中，教師在讓學生完成試省（past paper）後，根本沒有時間指導學生答案，整個過程就只有「操」，她指考試技巧的操練並非真正的學習。她說教育局沒有向家長清晰解釋TSA為何物，這令很多家長誤以為TSA成績會影響孩子的升班，而令家長購買更多練習予小孩，令家長在不知情情況下變成小孩壓力增加的幫兇。
校長：教育局施壓
教協副會長、校長馮碧儀指指，她的學校沒有額外購買TSA練習，只買一、兩本補充供學生了解格式，因此其學校的學生的TSA成績很差，教育局曾在6月到校進行常規探訪時，神色凝重地對她說：「你間學校嘅TSA成績麻麻咋喎，你要留意下」，她認為教育局的「提醒」是不公道，因他們只重視「input」，而不看其「output」，例如她收取的學生都為基層，但經老師全方位的教導，包括課外活動和戶外學習，最後都能成功升上Band 1學校。
她認為操TSA會影響學生身心發展，而教育局向辦學團體拿取轄下學校的TSA成績其實變相增加學校與師生的壓力，質疑與其原本指「不緊張TSA」的宗旨有違背。她又指TSA試卷愈出愈深，目的為分辨學生的不同資質，此做法似乎已背離了TSA當初成立的本意。
記者：古樂兒