圖：2013年
在這個泛政治化的世代，即便早兩日考中文卷（其實去年「必要的沉默」已見），都見大家會用一個政治眼光去看試卷。但其實早前也曾談過，通識之本身，不是黃絲藍絲的問題，亦不應因通識出政治題可插政府而興奮（即便答題其實也不應只單純插政府）。而是我們如何看通識作為一種公民教育與公共討論。
今年第四年的文憑試，在卷一的必答部份終於不見了過往都出的「政治題」，更大熱倒灶（？）沒有出佔領運動。已預料坊間一定一片噓聲，或因此大造文章，或認為考試局自我審查，甚至配合保皇黨意圖將通識科去政治化的趨勢。
實際上，「六大單元」十多個主題，以本地和中國議題為主是切合考生能力的決定，引用考評局經理盧家耀的說法，唔通搵斯里蘭卡做例子？但十多個主題裡，講真，如果每年都出政治題，雖然作為一個泛民支持者，我反倒會相信考試局不專業。
根本沒有「政治題」！
通識科負有公民教育的責任，但公民教育不一定以政治題體現。即便問能源政策、發展保育、農村問題、個人與社會的責任等等，是公民教育，但難道不是政治題？如問香港應否向中國買電、抑或自主發電；應否發展新界東北、或發展過程應該不同持份者有多大程度參與、表決是否符合程序公義；如何改善中國農村問題、改善過程有甚麼限制，是政治題、非政治題？當然－如果這些也不問，而只問原因影響建議，則需要警惕了。
我總說因為政府的公信力不足，而使大家都捕風捉影。去年考試局修圖改走梁振英入垃圾筒的照片，已被坊間說考試局有自我審查之嫌；但及後雨傘運動期間，大家又興奮因通識有政治教育而反對政府撤科。但究其問題是，如果我們反對政府將教育政治化，我們自己又何必將教育政治化？
不出政治題，要警惕，但不一定就錯。通識科中期檢討簡介會昨天（31/3）召開，與會老師都反對教育局明顯閹割通識科課題原意、未能訓練高階思維的修訂。未來大家應把關的位置，也似乎並非政治題，而是從專業的角度與態度去看，這一科是否仍能堅守初衷，培養新一代具批判性、關心社會的公民？如果仍然可以，那一年兩年不出政治題並不重要，因為根本沒有所謂政治題，也沒有題目不政治！
如果不可以，即便諸如題目淺化、不問爭議性問題（如今年似乎有此趨勢），最終變相閹割通識的公民討論，就只能準備打這場硬仗！