我2000年初開始幹些代課補習之類的工作，赫然發現學校裡開始有滅粵之勢，例如貴族中學裡校長說「在我間學校裡只能聽到英語或普通話」。引人憤怒的粵語魔教育電視是2004年出爐；2004年確實有一場語言戰爭，中大反英語化，我乘機談了很多粵語教學的問題，以下論點應是來自蔡寶瓊教授：非母語教學，會令學子接觸這世界時，像隔著一重玻璃，沒有投入感，not engaged，而這可能就是目的本身。我親身經歷過，完全就是這樣。——而粵語是份外火熱，連袁崇煥都知，丟那媽，頂硬上。「廣東佬火氣旺，知榮辱。」
以粵語創作，也不是什麼道德驅迫，而有些作家選擇背負這種使命。粵語是長期被官方邊緣化的語言：英語和普通話，都是統治者的語言，相對而言粵語則是被統治者即人民的語言。用粵語創作，就是選擇背負被統治者的身份而堅持以自己的方式反抗。
今年在自由野策展，有「就是粵語詩，粵語就是詩」詩歌音樂會，就是希望集中地呈現文學藝術如何拓展「語言的邊界」，即令粵語除了親切感和生活化之外，還有宗教、哲思、批判、冷峻、豪邁、現代主義的可能。周耀輝也曾說，粵語有九聲，填詞份外困難，但一眾粵語填詞人都很有志氣，要「試下粵語呢樣野可以去到幾盡。」搞創作的，大家想的都一樣。藝術用創造去解決問題。這就是正面建立，不須踩低別人抬高自己。
2004年的語言戰爭無人參戰，但語言現在倒真的像戰爭了。視語言為藝術的人，可能會頂唔順。再分享一首飲江的反戰詩。
〈樣貌娟好〉 飲江
那麼樣貌娟好的人
喜歡把弄戰爭
難怪你我他 和佢
輕言仇恨
麻子把麻子寫在別人的臉上
小人抓小人墊在鞋底上摔打
鐘聲響起
飛彈從飛彈處飛來
鐘聲在鐘聲裡響起
主佑吾王
主佑吾土
主佑吾民
難怪主說
我頂你地唔順
粵語是幸運的，去年「身為少數」朗誦會上，以客家語寫作的台灣作家甘耀明便說，很羨慕粵語有好多字仍能寫得出來，不像客家語已經多半音傳字不傳。因此，繼續使用粵語，多講多寫，為它的歷史鉤沉，以創作碰觸它的邊界，就已經是重要的保衛。粵語犀利，係因為佢本身就難（後殖民理論家史碧娃克來港任教期間希望學懂粵語，結果無功而返），所以練到我地周身刀兼繞指柔。因此，粵語係殺唔死的。
（圖為編輯所加，來源在此）