文：唯諾
假如說我們學習是為了得到知識，既可擴闊視野、充實自己，同時亦是為了將來改善生活，甚至貢獻社會，我相信這樣說並不會有人反對吧？
然而，在這光怪陸離、是非顛倒的社會，總是會有些滿口歪理的人走出來扭曲了教育的真締。
在一九九九年，政府的《教育目標》諮詢文件發佈大會上，其中一位主講嘉賓、當時的自由黨黨魁兼立法會工商界功能組別代表田北俊的發言，可謂完全反映了資本家那現實、市儈的思想。他倡議回復到精英制，又指出工商界對香港學校的要求就止於培訓一班「識做的精英」。所謂「識做的精神」是指一小撮不會質疑、更遑論批判上司及僱主意旨的行政管理人員。
或許真是有其兄就必有其弟，其時任教統會成員的田北辰，也曾發表過相近的言論。他認為：「教育目標應由用家提出，僱主作為教育的最終用家，是最有資格寫教育目標。」不明白嗎？簡單點來說，他覺得學校教育的其中一個最主要的目標，就是培養學生的「可受僱性」，用他的語言來表達就是：「令到學生有人請（僱用）對我來說是最緊要的。」
無可否認，學習知識的確能提高我們的「可受僱性」，增加我們與別人競爭的本錢。甚至有人會說：「不獲聘我們又怎能把所學的回饋社會呢？」但是，學習動機或是教育目標真的應該看得如此功利化嗎？我們不能夠單純地把教育看待成協助小孩增加對這個世界的認識嗎？
台灣作家龍應台曾說：「我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。」這段話說出了許多家長對子女及教育的期許。誠然，不論是中學畢業還是大學畢業，我們最終也必將踏入社會，脫離無憂無慮的學習生涯。但學習的意義從來都不止於讓我們容易點找到工作—-本是港大法律系畢業，擁有人人稱羨的一片美好前途，卻因忠於自己的興趣，毅然走上街頭賣藝，成為唱到街知巷聞的表演歌手「香蕉奶」；原是「9A狀元」，擁有專業會計師資格，卻因想一完兒時夢想，一跳成為人人眼中卑微的巴士司機；不了解李嘉誠的人只知他是香港首富，身家數以億計，但其實他只有小學畢業的程度，一切都是他通過自學和努力工作所得回來的，他說過自己之所以如此熱愛讀書，純粹是因為他想學多點東西。
現在，你還會認為學校教育的目標僅是為了培養學生的「可受僱性」嗎？
張曉風有一張為她兒子徵求老師的文字是她想用而不曾用過的，內裡有一句深得我心：「我們想為他找的不單是一位授課的老師，也是一位啟示他生命的奇奧和繁富的人。」真正的教育目標便該是如此。