（獨媒特約報導）立法會議員張超雄和郭榮鏗宣佈提出私人草案，要求政府就特殊教育立法，保障有特殊教育需要學生的權利，並投放更多資源於教師培訓、改善介入及識別服務。他們認為現有特殊和融合教育問題叢生，如教師人手不足、輪候服務時間太長等，是基於政府未有支援特教學生的政策藍圖。兩位議員聯同28個團體及個別專業人士組成「推動特殊教育政策及立法聯盟」，積極推動立法。張超雄表示法例將於今個立法年度內寫好，並會繼續召開研討會收集不同持份者意見加入法例中。
草案及政策建議包括確立及早識別特殊教育需要的時間上限，規定於6個月內完成評估並轉介，縮減現時排隊時間，及早介入；全面推行個別學習計劃，照顧學生的不同需要。教育局的角色方面，他們指局方應統籌每個特殊學生個案包括介入及支援，於監管教學方法和教材等擔當主導角色；亦應為老師提供支援，分階段建立任教特殊學生教師的資歷認可機制，對現職教師則提供支援配套如以獎學金吸引老師培訓。此外，政府應按需求向特殊教育提供資源，並設置財政撥款的監管機制。
張超雄認為現時教育環境是特殊教育需要學生學習的障礙，不能有效發掘他們的潛能，將會是社會的損失。他指老師本身有其教學責任，加上現時教學以分數為主導，老師已經備受壓力，在缺乏支援下面對不同需要的學生，不但難以同時處理，甚至影響正常教學。
關愛基金不能長遠解決特教需要
教育界葉建源指關愛基金早前有關特殊教育的撥款只屬短期性質，並指有特教學童的中產家庭同樣財政壓大，但不能從中受惠，長遠仍需立法。基金撥款予學校聘請一位常設的特殊教育統籌主任，葉建源指問題非金錢可以解決，相關人才非常短缺。他又形容現時融合教育只有「三、四折」，教師要單打獨鬥應付特教學生，政府應支援老師才能幫助特教學生，如小班教學和增加助教等。
特教學生評估期過長
自閉症學童家長和前老師林偉邦表示，現時特殊教育的評估期太長，一般要排15個月至2年才可作評估，即如果學童2歲發現有特殊情況，要到5歲才能接受評估。他又指現時特殊教育欠強迫性個別學習計劃，會使特殊學童升學時，每轉校一次，所有的學習記錄就會消失，老師要重新了解學生情況及需要，難以知道其學習進度，學生亦難以適應。兒童專科醫生林蕙芬指人腦發展有黃金期，及早識別特教學童並及早治療，腦部的發展越好。
香港特教大幅落後
香港特殊教育學會執行委員容家駒表示，現時香港的特殊教育正倒退和萎縮，台灣以往這方面發展較慢，會向香港汲取相關經驗，但現時已變相反，甚至連中國內地都已經有特殊教育法例。他指現時融合教育資源比10多年前還要薄弱，當局不但沒有改善一些過時的設施和服務，更以成本低和不到位的資源取代。
記者：王俊麒